A.對(duì)倒數(shù)的概念不理解
B.對(duì)“0”的意義不清楚
C.沒(méi)掌握除法的概念
D.對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不深
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A.本質(zhì)屬性
B.所指事物
C.所指對(duì)象的全體
D.外在因素
A.描述定義方式
B.發(fā)生定義方式
C.外延定義方式
D.屬差定義方式
A.對(duì)數(shù)位意義的理解
B.對(duì)十進(jìn)制的理解
C.對(duì)數(shù)的組成和分解的理解
D.對(duì)數(shù)的讀法的熟悉程度
A.發(fā)生式定義法
B.外延式定義方式
C.描述法
D.屬差式定義法
A.包含關(guān)系
B.并列關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.同一關(guān)系
最新試題
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說(shuō)相當(dāng)于人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
為什么說(shuō)培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？