A.本質(zhì)屬性
B.所指事物
C.所指對(duì)象的全體
D.外在因素
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A.描述定義方式
B.發(fā)生定義方式
C.外延定義方式
D.屬差定義方式
A.對(duì)數(shù)位意義的理解
B.對(duì)十進(jìn)制的理解
C.對(duì)數(shù)的組成和分解的理解
D.對(duì)數(shù)的讀法的熟悉程度
A.發(fā)生式定義法
B.外延式定義方式
C.描述法
D.屬差式定義法
A.包含關(guān)系
B.并列關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.同一關(guān)系
A.對(duì)立關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.同一關(guān)系
D.交叉關(guān)系
最新試題
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
學(xué)生通過(guò)聽教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。