單項選擇題美術(shù)學習是一個極其復雜的過程。它“涉及培養(yǎng)創(chuàng)造美術(shù)形式能力，涉及培養(yǎng)美學感受能力，培養(yǎng)將美術(shù)理解為一種（）的能力”。
A.情感表達
B.思維發(fā)散
C.創(chuàng)作表現(xiàn)
D.文化現(xiàn)象
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1.單項選擇題（）為代表的“兒童中心論”者，把學生看作是一種教育過程的主體，過分強調(diào)學生內(nèi)因的重要。
A.布魯納
B.杜威
C.羅杰斯
D.斯滕伯格
2.單項選擇題（）更強調(diào)“意象思維”在美術(shù)教育中的地位。他認為：“思想是借助于一種更加合適的媒介——視覺意象進行的”。
A.阿恩海姆
B.艾斯納
C.赫伯特·里德
D.羅恩菲德
3.單項選擇題美國著名美術(shù)教育家（）認為：藝術(shù)跟學校所開設(shè)的其他課程不一樣，它培養(yǎng)學生的判斷力、處理能力和對大量文字無法表達的意思的體驗力。
A.阿恩海姆
B.羅恩菲德
C.杜威
D.艾斯納
4.單項選擇題美術(shù)課堂的教學過程既是一個特殊的認知過程，又是一個特殊的實踐過程，還是一個特殊的（）的過程。
A.創(chuàng)造價值
B.思維發(fā)展
C.情感釋放
D.自由表達
5.單項選擇題美術(shù)學習的過程是將（）和造型知識轉(zhuǎn)化為記憶以及表現(xiàn)能力的過程。
A.形象
B.符號
C.視覺形象
D.圖形
最新試題
中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）
題型：單項選擇題
“從簡單到復雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）
題型：單項選擇題
美術(shù)教育的指導思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。
題型：單項選擇題
簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。
題型：問答題
簡述上世紀30年代美 國學校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類。
題型：問答題
形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
題型：單項選擇題
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
題型：單項選擇題
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
題型：問答題
簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
題型：問答題