明代中葉著名的思想家、教育家（）著有關(guān)于兒童教育的論著《訓(xùn)蒙大意示教讀劉伯頌等》。

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計出教玩具“恩物”。

昆體良提出兒童教育應(yīng)（），認為未來雄辯家的培養(yǎng)和教育是伴隨著嬰兒的出生而開始的。

陳鶴琴認為兒童具有（）等主要特點。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點有（）

古希臘的學(xué)前教育以斯巴達和雅典兩個城邦為典型，（）學(xué)前教育以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為出發(fā)點，其教育內(nèi)容比較全面。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進行社會公育的機構(gòu)名為（）

柏拉圖提出學(xué)前教育的主要內(nèi)容是（）。

《理想國》認為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。

從19世紀20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運動，原因主要有（）。