在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期，（）重視情感在教育和教學(xué)過程中的作用。

上課時(shí)同學(xué)們正在專心聽講，小明聽了一會兒后，卻不由自主想起了昨晚看的動畫片中的情節(jié)，這種現(xiàn)象屬于（）。

實(shí)驗(yàn)研究需要確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。

簡述教師的不同行為對學(xué)生的影響。

簡述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點(diǎn)（）

個(gè)體由想要通過學(xué)業(yè)成績贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。

研究表明，當(dāng)教師的知識超過某一水平時(shí)，影響教學(xué)效果的是教師的工作態(tài)度。

教師的教育水平，會影響到教師對學(xué)生期望的形成。

為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。