A.教育性
B.科學(xué)性
C.客觀性
D.操作性
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A.客觀性原則
B.教育性原則
C.數(shù)量化原則
D.可行性原則
A.導(dǎo)向
B.反饋
C.激勵
D.改進(jìn)
A.導(dǎo)向
B.反饋
C.激勵
D.改進(jìn)
A.教育測量必須采用一定的科學(xué)程序
B.教育測量是一種量的表示
C.教育測量是用數(shù)目對資料進(jìn)行描述
D.教育測量更多的面對的是主觀條件
A.是講練課的一種新課型
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
D.使用的范圍有局限，只有部分教學(xué)內(nèi)容可用于此課型
E.中心環(huán)節(jié)是學(xué)生研討，將自己的發(fā)現(xiàn)說出來，相互交流
最新試題
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？