A.編高潮和結(jié)局;編完整故事;編結(jié)局
B.編結(jié)局;編高潮和結(jié)局;編完整故事
C.編完整故事;編高潮和結(jié)局;編結(jié)局
D.編結(jié)局;編完整故事;編高潮和結(jié)局
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A.幼兒園環(huán)境
B.媒體環(huán)境
C.社區(qū)環(huán)境
D.親子環(huán)境
A.語言環(huán)境
B.認(rèn)知發(fā)展
C.遺傳因素
D.語言教育
A.書面表達(dá)能力
B.傾聽能力
C.閱讀能力
D.口語能力
A.環(huán)境因素
B.語言因素
C.生理因素
D.教育因素
A.良好原型原則、遷移性原則
B.擴(kuò)充原則、語境匹配原則
C.言語行為原則、略前性原則
D.容錯(cuò)原則、無察覺原則
最新試題
詩歌教學(xué)三個(gè)層次的提問是指()
語言是社會(huì)的產(chǎn)物,隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,隨著社會(huì)的消亡而消亡。
選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項(xiàng)()
心理學(xué)研究表明,4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。()
幼兒對語言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從()方面培養(yǎng)。
()要求用線肯定,一個(gè)物體可以被分成幾段線條來畫,但每段線條都要一筆畫成,寧可畫錯(cuò),也不能涂改。
語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么?
語言發(fā)展促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些?
情況分析在教案中以隱性形式存在。()