A.教養(yǎng)并重原則
B.輕松溫馨原則
C.關(guān)注差異原則
D.相互滲透原則
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A.知識(shí)指導(dǎo)
B.情感指導(dǎo)
C.技能指導(dǎo)
D.習(xí)慣指導(dǎo)
A.自然課程資源和社會(huì)課程資源
B.素材性課程資源和條件性課程資源
C.園內(nèi)課程資源和園外課程資源
D.顯性課程資源和隱性課程資源
A.幼兒獲得系統(tǒng)的知識(shí)
B.緊跟幼兒的興趣的需要
C.關(guān)照幼兒的個(gè)體差異
D.以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)
A.幼兒發(fā)展
B.園所特色
C.家長(zhǎng)需求
D.教師發(fā)展
A.確立以促進(jìn)幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)
B.構(gòu)建以學(xué)科知識(shí)為基點(diǎn)的課程內(nèi)容
C.凸顯以活動(dòng)體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施
D.實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)
最新試題
（）是指瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的教師以一種開(kāi)放的、依照兒童的探索和靈感進(jìn)行調(diào)整的方法來(lái)進(jìn)行課程規(guī)劃。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境、投放活動(dòng)材料、制定活動(dòng)區(qū)規(guī)則等方式對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行間接干預(yù)。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有（）
下列哪些選項(xiàng)是高寬課程所具有的特征？（）
在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過(guò)（）來(lái)自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。
分科課程的特征包括（）
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
幼兒教師是幼兒課程實(shí)施的決定性力量。在課程實(shí)施方面，幼兒教師應(yīng)（）