在蒙臺梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。

有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

在區(qū)域活動中，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動區(qū)以及活動區(qū)中的材料，并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進行互動等，教師一般不會干預(yù)幼兒活動。這說明區(qū)域活動具有（）

節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）

下列哪些選項是蒙臺梭利課程所具有的特征？（）

主題活動中，（）是活動開展的核心，它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成，也決定了主題的價值取向和展開方向。

作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學(xué)習特點決定了他們的學(xué)習方式具有（）

對幼兒園課程內(nèi)容進行評價應(yīng)該遵循的標準有（）

對幼兒園課程理念進行評價應(yīng)該堅持哪些標準？（）