A.成熟與經(jīng)驗(yàn)
B.動(dòng)機(jī)
C.個(gè)性
D.言語(yǔ)指導(dǎo)和示范
E.練習(xí)
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A.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)
B.發(fā)展能力是掌握知識(shí)的必要條件
C.在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展
D.學(xué)生知識(shí)的多少并不標(biāo)志其能力的高低
A.人格特征
B.心理控制點(diǎn)
C.成就動(dòng)機(jī)
D.積極態(tài)度
E.焦慮水平
A.準(zhǔn)備律
B.習(xí)得律
C.練習(xí)律
D.消退律
E.辨別律
A.概念名稱
B.概念屬性
C.概念定義
D.概念例證
A.言語(yǔ)信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.動(dòng)作技能
最新試題
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是（）。
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。