俗話說(shuō)：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說(shuō)明中年教師的尊重需要很迫切。

青年教師有很強(qiáng)烈的進(jìn)修學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)的需要，說(shuō)明成就需要是他們的主導(dǎo)需要。

同專業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門(mén)，這說(shuō)明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。

美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。

當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

動(dòng)機(jī)是人身心的欲求狀態(tài)，是反應(yīng)了人的心理活動(dòng)的意向。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門(mén)之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。

一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。