單項(xiàng)選擇題“目標(biāo)為本”模式提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)基本問題,分別是:我們要到哪里去、()和我們是否到了那里。

A.我們?yōu)槭裁匆侥抢锶?br/>B.我們應(yīng)該先去哪里
C.我們?cè)鯓拥侥抢锶?br/>D.我們?cè)鯓用枋瞿抢?/p>


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1.單項(xiàng)選擇題下面哪一項(xiàng)表述不符合教學(xué)設(shè)計(jì)的理念()

A.教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注效率,而且要讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序
C.教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思維是指在統(tǒng)攬全局的同時(shí),不需要有序落實(shí)教學(xué)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部變化,也要關(guān)注其外部變化

2.單項(xiàng)選擇題下面哪一項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)結(jié)果()

A.智力技能
B.應(yīng)試技能
C.態(tài)度
D.動(dòng)作技能

3.單項(xiàng)選擇題在非固定的場(chǎng)所利用移動(dòng)設(shè)備與物理的或虛擬的世界進(jìn)行交互所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)是()

A.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
B.移動(dòng)學(xué)習(xí)
C.翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)
D.慕課學(xué)習(xí)

4.多項(xiàng)選擇題對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括()

A.方案內(nèi)容的完整性
B.方案闡述的規(guī)范性
C.方案的可實(shí)施性
D.方案的經(jīng)濟(jì)性
E.方案的創(chuàng)新性
F.方案的可評(píng)價(jià)性

5.單項(xiàng)選擇題通過課堂練習(xí)來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這屬于()

A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.常模評(píng)價(jià)

最新試題

信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中,基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署,他的功能被分為()、任務(wù)管理。

題型:多項(xiàng)選擇題

在線視頻課程中,()以視頻等教學(xué)資源為主要載體。

題型:單項(xiàng)選擇題

新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型,新校日常教學(xué)主要是有哪幾種?()

題型:多項(xiàng)選擇題

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫時(shí),可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類?()

題型:多項(xiàng)選擇題

在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中,將資源分為()

題型:多項(xiàng)選擇題

洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成?()

題型:多項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計(jì)是以()為基礎(chǔ),將教學(xué)要有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。

題型:多項(xiàng)選擇題

我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題