教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(2019.12.29)

來源：考試資料網(wǎng)

1.名詞解釋學(xué)習態(tài)度

參考答案：學(xué)習態(tài)度是指學(xué)習者對學(xué)習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準備狀態(tài)。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習的注意狀況、情緒狀況...

2 教學(xué)內(nèi)容直線式組織方式的優(yōu)點主要在于能夠()。

3 （）作為一類學(xué)習結(jié)果，指學(xué)習者通過學(xué)習獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。

4 下列關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計的說法錯誤的是（）

5 在對“表內(nèi)除法”一節(jié)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計之前，可以考慮的內(nèi)容是（）

6 （）是指對學(xué)習者感知不同刺激、并對不同刺激作出反映這兩個方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。

7 依據(jù)先行組織的三種類型，將教學(xué)內(nèi)容的組織也分為三種不同的策略。上位組織者、下位組織者、并列組織者分別對應(yīng)（）

8 學(xué)習者初始能力分析包括（）

9 最初形成教學(xué)設(shè)計構(gòu)想的代表人物是美國教育家（）

10.問答題對布盧姆的教學(xué)目標分類理論與加涅的學(xué)習結(jié)果分類系統(tǒng)的異同點進行比較。

參考答案：相同點：
（1）、都是對學(xué)習結(jié)果進行分類。布盧姆所說的教育目標一定意義來說是加涅所說的學(xué)習結(jié)果的分類，都是把學(xué)...