A.可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)積極性
B.培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)知識(shí)的有效應(yīng)用
C.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
D.可以讓學(xué)生思考深層次理論問(wèn)題
E.可以與真實(shí)情景毫無(wú)差別
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A.方便、經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、高效
B.可讓學(xué)生全面系統(tǒng)掌握知識(shí)
C.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
D.可有效鍛煉學(xué)生思維能力
E.單向式教學(xué)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)策略
C.師生角色
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
E.教學(xué)過(guò)程
A.講授法
B.以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法
C.小組討論法
D.角色扮演法
E.情景模擬教學(xué)法
A.通用課程
B.綜合課程
C.基礎(chǔ)課程
D.公共課程
A.課程可預(yù)先編定
B.學(xué)科課程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和規(guī)律性
C.學(xué)科課程忽視了各學(xué)科間聯(lián)系
D.學(xué)科課程有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力
E.學(xué)科課程忽視了學(xué)習(xí)者因素
最新試題
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
護(hù)理專(zhuān)業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）