單項(xiàng)選擇題教師在上課時(shí)通過(guò)課文插圖、教學(xué)掛圖及配套的音、像等多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)意境，把抽象的文字變得形象、可感、生動(dòng)，這是基于（）的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略。

A.意義模塊
B.概念圖與思維導(dǎo)圖
C.非指示性教學(xué)理念
D.教學(xué)生態(tài)式


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1.單項(xiàng)選擇題精細(xì)加工理論是由（）提出的。

A.瑞格盧斯
B.加涅
C.梅瑞爾
D.肯普

2.單項(xiàng)選擇題小學(xué)閱讀教學(xué)的核心目的是（）。

A.豐富小學(xué)生的閱讀知識(shí)
B.發(fā)展小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)
C.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀技能
D.訓(xùn)練小學(xué)生的閱讀方法

3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于分散識(shí)字和集中識(shí)字的說(shuō)法不正確的是（）。

A.分散識(shí)字主張邊識(shí)字邊閱讀、隨課文識(shí)字
B.分散識(shí)字具有許多集中識(shí)字難以比擬的優(yōu)勢(shì)
C.集中識(shí)字不等于孤立識(shí)字，要和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)
D.分散識(shí)字教學(xué)法出示生字的主要方法是“基本字帶字”

4.單項(xiàng)選擇題會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，這是小學(xué)識(shí)字教學(xué)（）的目標(biāo)定位。

A.第一學(xué)段（1～2年級(jí)）
B.第二學(xué)段（3～4年級(jí)）
C.第三學(xué)段（5～6年級(jí)）
D.第四學(xué)段（7～9年級(jí)）

5.單項(xiàng)選擇題在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)生識(shí)字時(shí)要從教給他們相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)入手，這體現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)過(guò)程中（）這一原則。

A.音形義結(jié)合，著重在字形
B.由形象到抽象，由具體到概括
C.盡量聯(lián)系一定的語(yǔ)言環(huán)境
D.學(xué)用結(jié)合，及時(shí)鞏固