單項選擇題下列關于分散識字和集中識字的說法不正確的是（）。

A.分散識字主張邊識字邊閱讀、隨課文識字
B.分散識字具有許多集中識字難以比擬的優(yōu)勢
C.集中識字不等于孤立識字，要和生活經(jīng)驗結(jié)合起來
D.分散識字教學法出示生字的主要方法是“基本字帶字”


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1.單項選擇題會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力，這是小學識字教學（）的目標定位。

A.第一學段（1～2年級）
B.第二學段（3～4年級）
C.第三學段（5～6年級）
D.第四學段（7～9年級）

2.單項選擇題在識字教學時，教師教學生識字時要從教給他們相關感性經(jīng)驗、直覺經(jīng)驗入手，這體現(xiàn)了識字教學過程中（）這一原則。

A.音形義結(jié)合，著重在字形
B.由形象到抽象，由具體到概括
C.盡量聯(lián)系一定的語言環(huán)境
D.學用結(jié)合，及時鞏固

3.單項選擇題現(xiàn)代小學閱讀教學需要的是一種新型的文本觀，即（）。

A.忠實觀
B.調(diào)適觀
C.創(chuàng)讀觀
D.精讀觀

4.單項選擇題小學語文課程發(fā)展的基本矛盾是（）。

A.綜合平衡語文課程的多樣化功能
B.協(xié)調(diào)好“語”與“文”、“說”與“寫”之間的關系
C.“文”、“道”之間的平衡與統(tǒng)一
D.實現(xiàn)“語”、“文”交融式發(fā)展

5.單項選擇題基于新的語文素養(yǎng)觀，小學語文課程的具體學習目標不包括（）。

A.從語文知識、語文能力的學習走向語文素養(yǎng)的培育，是小學語文課程實施的總路線
B.實現(xiàn)“雙基目標”，即語文教學中的基礎知識與基本技能
C.語文素養(yǎng)不僅包括包括語文知識技能，更重要的是學習者的學習方式與學習態(tài)度
D.在語文課程實施中，教師必須引導小學生在語文學習過程中形成良好的情感、態(tài)度、價值觀