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A.是一種創(chuàng)造性的作業(yè)，所以在一年級(jí)教學(xué)中就要加大力度
B.有利于學(xué)生深入了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系
C.有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，所以要作為主要的教學(xué)目的
D.應(yīng)該是虛構(gòu)的、人為生造的、與生活實(shí)際相脫離的
E.應(yīng)該是學(xué)生從實(shí)際中選擇材料，組織條件，提出問(wèn)題而編制的
A.把對(duì)條件的假設(shè)轉(zhuǎn)化成新的條件
B.把實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出方程
C.找出“中間問(wèn)題’’并轉(zhuǎn)化成學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系
D.通過(guò)解方程將未知數(shù)轉(zhuǎn)化成已知數(shù)
E.將過(guò)去的算術(shù)解法轉(zhuǎn)化成代數(shù)解法
最新試題
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
編寫(xiě)教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來(lái)自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來(lái)自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。