A.轉(zhuǎn)化法
B.分析法
C.綜合法
D.假設法
E.對應性
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A.把未知條件轉(zhuǎn)化為已知條件
B.把數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學算式
C.把生活中實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題
D.把生活的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學算式
E.把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為算術(shù)問題
A.反映的是日常生活和生產(chǎn)中的實際問題
B.情節(jié)應具有教育意義
C.敘述的語句要正確簡練
D.數(shù)量關(guān)系要符合學生的接受能力
E.要具有趣味性
A.宜觀性
B.抽象性
C.實踐性
D.綜合性
E.開放性
A.順向
B.逆向
C.正敘
D.倒敘
E.插敘
A.矛盾性
B.無矛盾性
C.完備性
D.科學性
E.獨立性
最新試題
一個良好的小學數(shù)學教材結(jié)構(gòu)應該有利于()。
小學數(shù)學教材應以()為主線。
編寫教材時,要注意處理好主與次,幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是()。
從數(shù)學學科特點分析,小學數(shù)學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
小學數(shù)學是初等數(shù)學中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容,也就是說相當于人類對數(shù)學()的階段。
小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱,這說明小學生的數(shù)學學習是()。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點,在小學數(shù)學學習中應注意()。
現(xiàn)代數(shù)學融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自()等應用領(lǐng)域的新方法。
數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學的整個面貌。
小學數(shù)學課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?