A.管理
B.督促
C.監(jiān)督
D.檢查
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A.共同學(xué)習(xí)
B.群體學(xué)習(xí)
C.聯(lián)合學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
A.教學(xué)
B.環(huán)境
C.技術(shù)
D.工具
A.教育
B.藝術(shù)
C.方法
D.學(xué)生
A.目標(biāo)性
B.整體性
C.計(jì)劃性
D.能動(dòng)性
A.嚴(yán)格管理
B.人本管理
C.情境管理
D.變換管理
最新試題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、()。
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性,可通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
人的心理內(nèi)容具有()。
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()
聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法,根據(jù)需要解決的任務(wù),列出問(wèn)題核對(duì)討論,獲得方法。()