研究者通過從文獻(xiàn)研究和實踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。

對問卷的預(yù)測這一步驟主要操作程序排序正確的是（）①發(fā)放調(diào)查問卷②收集研究數(shù)據(jù)③探索性因素分析結(jié)果④專家評定

英國教育學(xué)會頒布了（），對倫理原則在實踐活動中的應(yīng)用做出了具體規(guī)定。

確定分析單位，進(jìn)行材料比較分析的第一步是（）

（）是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。

內(nèi)容分析法的適用范圍是（）

行動研究對參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的（）

通常關(guān)聯(lián)式的前一個問題被稱為（）

行動研究的循環(huán)歷程是（）

（）是指研究主要解決現(xiàn)實中存在的具體問題，具有實際價值。