A.描述統(tǒng)計
B.推斷統(tǒng)計
C.既有描述成分、又有推斷成分的統(tǒng)計
D.非描述統(tǒng)計,又非推斷統(tǒng)計
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A.教育統(tǒng)計是數(shù)理統(tǒng)計和心理學(xué)、教育學(xué)交叉結(jié)合的產(chǎn)物
B.教育統(tǒng)計就是數(shù)理統(tǒng)計
C.教育統(tǒng)計屬于數(shù)理統(tǒng)計
D.教育統(tǒng)計與數(shù)理統(tǒng)計沒有聯(lián)系
A.達(dá)成對總體的質(zhì)的認(rèn)識與把握
B.對局部的量進(jìn)行描述
C.達(dá)成對總體的量的認(rèn)識
D.在規(guī)定的范圍內(nèi)作出局部的認(rèn)識
A.0.2
B.0.4
C.0.8
D.0.9
A.2
B.3
C.10
D.27
最新試題
進(jìn)行方差分析的F值服從()的F分布。
能夠運用已學(xué)過的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是()。
安置性測驗宜安排在()舉行。
在一個標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
x2分布值表的構(gòu)造是()。
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是()。
在考核學(xué)生實驗操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實驗過程及注意事項,這樣做主要違反了實驗技能操作的()的原則。
總體相關(guān)顯著性檢驗要解決的問題是()。
主觀題有自己的特點和長處,主要有()。
下列選項中,不屬于口頭測驗應(yīng)用領(lǐng)域的是()。