A.同一關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.并列關(guān)系
D.交叉關(guān)系
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A.分類必須以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)
B.分類應(yīng)詳盡無(wú)遺
C.各個(gè)屬概念應(yīng)相互排斥
D.分類應(yīng)當(dāng)按級(jí)進(jìn)行
A.概念外延擴(kuò)大
B.概念外延縮小
C.概念外延不變
D.概念外延變化不定
A.由具體到抽象
B.由抽象回到具體
C.使具體不斷演變
D.使抽象不斷升級(jí)
A.客觀現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系
B.客觀現(xiàn)實(shí)中的空間形式
C.客觀現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式
D.數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性
A.及時(shí)
B.準(zhǔn)確
C.獨(dú)立
D.專心
E.按時(shí)
最新試題
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）。