A.A為對(duì)象（audience），即完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生、學(xué)習(xí)者或教學(xué)對(duì)象；
B.C為條件（condition），即學(xué)習(xí)者表現(xiàn)規(guī)定行為時(shí)所處的環(huán)境、條件等因素；
C.B為行為（behavior），即學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)所能夠完成的特定且可觀察的行為；
D.D為標(biāo)準(zhǔn)（degree），即用來評(píng)價(jià)、鑒定學(xué)習(xí)者行為的標(biāo)準(zhǔn)。
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E.虛擬化
A.名稱來源不同
B.概念的涵蓋面不同
C.處理問題的方法不同
D.概念本質(zhì)不同
最新試題
在下列選項(xiàng)中，（）主要是元量規(guī)對(duì)具體評(píng)價(jià)量規(guī)中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
基于課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
在下列選項(xiàng)中，適合編碼體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。
根據(jù)教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。
按照教育評(píng)價(jià)的分類方法，以評(píng)價(jià)功能作為分類依據(jù)的是（）。
“在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對(duì)觀察對(duì)象采用抽樣觀測(cè)的辦法?！睂儆谡n堂觀察中的（）。
下述關(guān)于評(píng)價(jià)量規(guī)作用的描述中，不正確的是（）。