A.觀察了解幼兒
B.與家長保持聯(lián)系
C.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境
D.參加保育教育研究活動(dòng)
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你可能感興趣的試題
A.正確，是對兒童實(shí)施全面發(fā)展的教育觀的體現(xiàn)
B.錯(cuò)誤，張老師的做法忽略了兒童發(fā)展的自然速率、規(guī)律和水平
C.錯(cuò)誤，張老師的做法不尊重兒童的本能、興趣、需要和權(quán)利
D.正確，張老師的做法可以為幼兒將來入小學(xué)打好基礎(chǔ)
A.尊重兒童的權(quán)利
B.注重讀寫算能力的培養(yǎng)
C.發(fā)展兒童個(gè)性與創(chuàng)造力
D.重視游戲與環(huán)境的作用
A.政治權(quán)力機(jī)關(guān)對學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件
B.政治影響教育財(cái)政的投入
C.政治決定學(xué)前教育的性質(zhì)
D.政治影響學(xué)前教育管理體制、學(xué)前教育結(jié)構(gòu)
A.“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”
B.“大自然，大社會(huì)都是活教材”
C.“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步“
D.“生活就是教育”
A.教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的兩種水平
B.教學(xué)要走在“發(fā)展”的前面，把握“教學(xué)最佳期”發(fā)揮教學(xué)的最大作用
C.最近發(fā)展區(qū)是動(dòng)態(tài)變化的，因此教學(xué)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的
D.鼓勵(lì)成人或同伴的支持，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)
最新試題
不同年齡階段兒童的思維水平，既有前面年齡階段思維的“影子”，又在向下一年齡階段兒童的思維特點(diǎn)趨近。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
有效指導(dǎo)家長配合幼教機(jī)構(gòu)做好家庭教育的方法是（）
中班語言教育活動(dòng)過程中，陳老師讓違反紀(jì)律打打鬧鬧的小宇站到活動(dòng)室外面去，陳老師的行為（）。
家長開放日、活動(dòng)日制度的實(shí)施有利于（）
被譽(yù)為“兒童的發(fā)現(xiàn)者”，提出“大自然希望兒童在成為成人之前應(yīng)該像個(gè)兒童”的哲學(xué)家是（）。
兒童心理活動(dòng)的發(fā)展，遵循著從不隨意到隨意、從具體到抽象、從受他人調(diào)控到自我調(diào)控的方向和趨勢。說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）
學(xué)前兒童體育活動(dòng)的時(shí)間必須要堅(jiān)持安排在日常的生活中，要注意每天進(jìn)行適量的體育活動(dòng)，這種做法體現(xiàn)了（）
原始社會(huì)學(xué)前教育的形式是（）
大班孩子浩浩快要上小學(xué)了，媽媽用機(jī)械重復(fù)的方法讓浩浩認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，這種做法（）。
在各種心理活動(dòng)中，感知覺出現(xiàn)時(shí)間最早，出生后幾個(gè)月就能達(dá)到成人的水平。兒童一歲左右出現(xiàn)言語活動(dòng)，基本掌握本民族的口語通常在三歲左右，掌握書面語言的時(shí)間則更晚一些。說明兒童的發(fā)展具有（）