表情就是情緒、情感的符號(hào)，也是交際的工具。

教師的語(yǔ)言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。

幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。

（）要求用線肯定，一個(gè)物體可以被分成幾段線條來(lái)畫(huà)，但每段線條都要一筆畫(huà)成，寧可畫(huà)錯(cuò)，也不能涂改。

詩(shī)歌教學(xué)三個(gè)層次的提問(wèn)是指（）

社會(huì)化手段有哪些？

兒童認(rèn)知發(fā)展指通過(guò)形成（）、（）、（）或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)能力的發(fā)展，要經(jīng)歷由淺入深、由認(rèn)識(shí)（）逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的（）過(guò)程。

滲透性情感教育活動(dòng)的有哪些要求？

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。

聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)是（）