A.知識目標(biāo)
B.態(tài)度目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.技能目標(biāo)
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A.導(dǎo)課、組織課的進(jìn)程、布置作業(yè)
B.組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、鞏固新教材、布置作業(yè)
C.導(dǎo)課、組織課的進(jìn)程、結(jié)課
D.組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、布置作業(yè)、結(jié)課
A.護(hù)理操作技能
B.護(hù)患溝通能力
C.組織管理能力
D.解決問題能力
A.媒體的教學(xué)成本
B.媒體的實用成本
C.媒體的適應(yīng)性
D.媒體的可利用性
A.亮度高
B.可代替教學(xué)板
C.使用方便
D.直觀性強
A.角色扮演法
B.練習(xí)法
C.情境教學(xué)法
D.游戲法
最新試題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多,此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中,可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。