A.是護生向護士的過渡階段
B.要求學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識能有機地與臨床護理實踐結(jié)合
C.學(xué)生可以發(fā)展和熟練各種基礎(chǔ)及專科操作技能,并能形成良好的專業(yè)價值觀
D.所謂臨床,床指病床,所以臨床護理教學(xué)一定是在醫(yī)院進行的
E.學(xué)生可在此過程中提高分析問題和解決問題的能力
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A.全面、透徹掌握教材
B.材料充實、重點難點突出
C.思路清晰、層次分明
D.語言通順、精練和準確
E.以上都是
A.備課必須做好三方面的準備:備教材、備學(xué)生和備教法
B.護理教師鉆研并掌握教材,要做到“懂、透、化”
C.教師備課應(yīng)以教科書為主,盡量減少參考其他資料
D.教師要全面了解學(xué)生,包括學(xué)生的個性特點、思想品德和健康狀況
E.課時計劃是教師實施教學(xué)活動的具體方案
A.課堂教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)效果較好
B.課堂教學(xué)有利于經(jīng)濟、有效、大規(guī)模地培養(yǎng)人才
C.小組教學(xué)的教學(xué)進度不容易控制
D.個別教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
E.個別教學(xué)需要有充足的資源支持,不夠經(jīng)濟
A.理論基礎(chǔ)
B.教學(xué)目標
C.教學(xué)對象
D.實現(xiàn)條件
E.評價
A.教學(xué)模式是在教學(xué)過程中運用的教學(xué)方法
B.教學(xué)模式是在教學(xué)前做的教學(xué)計劃
C.教學(xué)模式是在教學(xué)過程中運用的教學(xué)理論
D.教學(xué)模式是一種教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序
E.教學(xué)模式就是指教學(xué)組織形式
最新試題
孫老師編制《急救護理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
“提供信息素材,聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用,下列說法錯誤的是()。
效標效度又稱統(tǒng)計效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是()。
護理教育中思想品德教育的核心是()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護理教育中應(yīng)用的是()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
編制護理學(xué)課程標準的原則()