A.培養(yǎng)人才
B.科學(xué)研究
C.服務(wù)社會(huì)
D.文化創(chuàng)新
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A.經(jīng)濟(jì)制度
B.政治制度
C.科技制度
D.文化制度
A.發(fā)展主體與外部環(huán)境
B.教育層次與發(fā)展主體
C.教育層次與外部環(huán)境
D.經(jīng)濟(jì)水平與外部環(huán)境
A.行政權(quán)力
B.學(xué)術(shù)權(quán)力
C.自治權(quán)力
D.市場(chǎng)權(quán)力
A.高校自我評(píng)價(jià)
B.課堂教學(xué)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
C.第三方評(píng)價(jià)
D.政府行政性評(píng)價(jià)
A.契約型高等教育問(wèn)責(zé)
B.道德型高等教育問(wèn)責(zé)
C.自律型高等教育問(wèn)責(zé)
D.排他型高等教育問(wèn)責(zé)
最新試題
大眾高等教育階段是指高等教育毛入學(xué)率大于50%。()
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育,接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。()
現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)在知識(shí)、能力及心理、精神等方面能主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需要的人才。()
從教育內(nèi)容上看,東方古代高等教育以人文、自然和雄辯教育為主。()
根據(jù)新公共管理理論的主張,在高等教育活動(dòng)中,政府的主要職能主要是“劃槳”。()
心理健康教育的任務(wù)主要是解決學(xué)生的情緒障礙。()
自20世紀(jì)初以來(lái),伴隨著我國(guó)大力推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程,高等教育質(zhì)量問(wèn)題逐步引起了政府、高校及社會(huì)的高度關(guān)注。()
大學(xué)精神具有歷史性和傳承性。()
京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身,建于19世紀(jì)末期。()
高校質(zhì)量文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以人為本,即圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才和教師專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)構(gòu)建。()