A.專業(yè)范圍內(nèi)的全部知識(shí)
B.涉及超越專業(yè)范圍的知識(shí)
C.該專業(yè)最必要的核心知識(shí)
D.專業(yè)范圍內(nèi)抽樣的知識(shí)
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A.原有學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)
B.學(xué)生的課后作業(yè)
C.為學(xué)生開發(fā)的科研活動(dòng)項(xiàng)目
D.學(xué)生的課后閱讀
A.專業(yè)課程
B.職業(yè)課程
C.通識(shí)課程
D.興趣課程
A.一個(gè)地方面向所有大學(xué)的課程體系
B.一所高等學(xué)校設(shè)計(jì)的面向全校本科學(xué)生的課程體系
C.一個(gè)院(系)的課程體系
D.一個(gè)專業(yè)的課程體系
A.更加統(tǒng)一
B.重視自由教育
C.重視人文教育
D.課程變得更加專業(yè)化和多樣化
A.牛津大學(xué)
B.巴黎大學(xué)
C.柏林大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
最新試題
高校的就業(yè)服務(wù),只需要做好就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、就業(yè)信息發(fā)布。()
中國(guó)近代意義上的高等教育始于19世紀(jì)末期的京師大學(xué)堂。()
大眾高等教育階段是指高等教育毛入學(xué)率大于50%。()
18世紀(jì)以來,在德國(guó)新人文主義者洪堡的倡導(dǎo)和推動(dòng)下,高校不僅是教學(xué)的場(chǎng)所,而且也成為科學(xué)研究的場(chǎng)所。()
洛克是社會(huì)本位論的代表。()
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的實(shí)踐沉淀,體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。()
對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,必須嚴(yán)厲的處分,紀(jì)律處分是唯一手段。()
學(xué)術(shù)成果的數(shù)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要指標(biāo)。()
高等教育活動(dòng)可以完全按照市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行。()
高等教育機(jī)構(gòu)正從傳統(tǒng)意義的教學(xué)科研組織向一個(gè)受市場(chǎng)力量驅(qū)動(dòng)的全球化的知識(shí)和學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。()