A.原有學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)
B.學(xué)生的課后作業(yè)
C.為學(xué)生開發(fā)的科研活動項目
D.學(xué)生的課后閱讀
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A.專業(yè)課程
B.職業(yè)課程
C.通識課程
D.興趣課程
A.一個地方面向所有大學(xué)的課程體系
B.一所高等學(xué)校設(shè)計的面向全校本科學(xué)生的課程體系
C.一個院(系)的課程體系
D.一個專業(yè)的課程體系
A.更加統(tǒng)一
B.重視自由教育
C.重視人文教育
D.課程變得更加專業(yè)化和多樣化
A.牛津大學(xué)
B.巴黎大學(xué)
C.柏林大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
A.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與獨(dú)立精神是大學(xué)的核心任務(wù)
B.大學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)該逐步減少,增加學(xué)生的自學(xué)
C.堅持學(xué)術(shù)自由是大學(xué)的核心價值
D.大學(xué)的根本任務(wù)不是教學(xué)而是科研
最新試題
改革開放前,我國實(shí)行的是高度集中的教育財政體制,教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)責(zé),渠道單—。()
中世紀(jì)大學(xué)主張有限的學(xué)術(shù)自由,主要原因在于其遵循“教會一元化的真理體系”。()
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育,接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。()
無論哪種社團(tuán)都可以在學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。()
洛克是社會本位論的代表。()
從教育內(nèi)容上看,東方古代高等教育以人文、自然和雄辯教育為主。()
大學(xué)精神是這所大學(xué)的辦學(xué)者對這所大學(xué)的認(rèn)識和辦學(xué)主張。()
大學(xué)自產(chǎn)生初期起,就是一個具有鮮明國際性的組織。()
學(xué)生管理只包含了學(xué)生的日常事務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容。()
18世紀(jì)以來,在德國新人文主義者洪堡的倡導(dǎo)和推動下,高校不僅是教學(xué)的場所,而且也成為科學(xué)研究的場所。()