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A.梅里爾（Merill）——首要教學(xué)原理
B.范梅里恩伯爾（van Merrienboer）——理解為先教學(xué)
C.迪克-凱里（Dick-Carey）——系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)
A.我們?yōu)槭裁匆侥抢锶?br/>B.我們應(yīng)該先去哪里
C.我們?cè)鯓拥侥抢锶?br/>D.我們?cè)鯓用枋瞿抢?/p>
A.教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注效率，而且要讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序
C.教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思維是指在統(tǒng)攬全局的同時(shí)，不需要有序落實(shí)教學(xué)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)者的內(nèi)部變化，也要關(guān)注其外部變化
A.智力技能
B.應(yīng)試技能
C.態(tài)度
D.動(dòng)作技能
最新試題
洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說(shuō)法正確的是（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）