A.內(nèi)在的氣質(zhì)美
B.美的著裝
C.得體的言談舉止
D.美的儀表
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A.形象禮儀
B.教學(xué)禮儀
C.社交禮儀
D.方式方法
A.實(shí)用藝術(shù)
B.造型藝術(shù)
C.表演藝術(shù)
D.語(yǔ)言藝術(shù)
A.情感體驗(yàn)的自由
B.物化方式的自由
C.行動(dòng)的自由
D.學(xué)習(xí)的自由
A.接受式
B.探究式
C.體驗(yàn)式
D.活動(dòng)式
A.合作意識(shí)
B.自主性
C.判斷力
D.個(gè)人責(zé)任感
最新試題
敘事研究是20世紀(jì)80年代由加拿大的幾位課程學(xué)者從文藝?yán)碚撘甑缴鐣?huì)科學(xué)再引進(jìn)到教育領(lǐng)域,并倡導(dǎo)的一種教師研究的方法。
心理學(xué)家赫瑞特拉的實(shí)驗(yàn)表明:人類獲取信息的來(lái)源83%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),11%來(lái)自視覺(jué)。
在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中,總有一些關(guān)鍵的人和事。
心理問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問(wèn)題,應(yīng)該光明磊落地去面對(duì)。
站在系統(tǒng)的高度看問(wèn)題,是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。
一個(gè)人的真摯的愛(ài)心與高尚的師德只能用做大事來(lái)體現(xiàn)。
教師心理會(huì)影響學(xué)生之間良好人際關(guān)系的形成。
結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì),論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑
師生交往中,理解學(xué)生就是要認(rèn)同學(xué)生的行為和看法。
如何實(shí)施教師職業(yè)生涯規(guī)劃?