好的板書(shū)是思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性的結(jié)合，是老師智慧的結(jié)晶。

你認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑有哪些？

結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)隱藏在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)中，是隱性的，說(shuō)課時(shí)不必說(shuō)出來(lái)。

四環(huán)節(jié)行動(dòng)研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動(dòng)研究廣泛采用的操作模式。

敘事研究是20世紀(jì)80年代由加拿大的幾位課程學(xué)者從文藝?yán)碚撘甑缴鐣?huì)科學(xué)再引進(jìn)到教育領(lǐng)域，并倡導(dǎo)的一種教師研究的方法。

追因法就是指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)的研究方法。

師生交往中，理解學(xué)生就是要認(rèn)同學(xué)生的行為和看法。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個(gè)性化和成就感的降低三個(gè)維度構(gòu)成。