A.形象禮儀
B.教學(xué)禮儀
C.社交禮儀
D.方式方法
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A.實(shí)用藝術(shù)
B.造型藝術(shù)
C.表演藝術(shù)
D.語(yǔ)言藝術(shù)
A.情感體驗(yàn)的自由
B.物化方式的自由
C.行動(dòng)的自由
D.學(xué)習(xí)的自由
A.接受式
B.探究式
C.體驗(yàn)式
D.活動(dòng)式
A.合作意識(shí)
B.自主性
C.判斷力
D.個(gè)人責(zé)任感
A.溝通
B.相處
C.學(xué)習(xí)
D.實(shí)踐
最新試題
教育的藝術(shù)是愛(ài)的藝術(shù)，教育的魅力來(lái)自愛(ài)的魅力，愛(ài)是連接師生關(guān)系的紐帶。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生要適時(shí)、適度、適性。
教育家馬卡連柯指出：當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里就包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重，正因?yàn)槲覀兿蛩岢隽艘螅驗(yàn)樗瓿闪宋覀兊囊笏晕覀儾抛鹬厮?/p>
有的教師認(rèn)為，搞教育科學(xué)研究是科學(xué)家、教育家及科研部門的事情與中小學(xué)教師無(wú)關(guān)。
說(shuō)學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說(shuō)如何實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)上。
“育人”主要是班主任的職責(zé)，非班主任的學(xué)科教師只要教好書即可。
中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實(shí)際，把研究與工作做到有機(jī)的融合。
什么樣的教師具有豐厚文化底蘊(yùn)？
心理問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)該光明磊落地去面對(duì)。
結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，論述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑