簡述教師的不同行為對學生的影響。

小明做事一貫認真仔細，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點。

斯金納創(chuàng)制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）

簡述人格動機差異的教育涵義。

以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點（）

認知內驅力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

簡述心理學研究的基本步驟。

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

強化物與誘因的區(qū)別是什么？