A.山崖、峽谷、珊瑚、龍蝦
B.海防前哨、五光十色
C.風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
D.瑰麗、威武、綻開、蠕動
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A.教了就能懂的
B.學(xué)生自學(xué)能弄懂的
C.教了暫時(shí)也不懂的
D.學(xué)生已知已懂的
A.“教學(xué)‘叉’字,可以用紅筆標(biāo)志里面的一點(diǎn)?!边@是運(yùn)用了部件識字法。
B.“‘冒’是古代的‘帽’字,眉眼之上有一頂大大的帽子?!边@是運(yùn)用了聯(lián)系語境法。
C.“教學(xué)‘鋒利’和‘砍’字,老師畫了一把斧,指著斧頭的地方讓學(xué)生理解‘鋒利’,又做出拿斧頭劈下的動作,讓學(xué)生理解‘砍’字。”這是運(yùn)用了直觀演示法。
D.“教學(xué)‘松’字,老師用‘木旁一個老公公,好像黃山不老松’來促進(jìn)記憶和理解?!边@是運(yùn)用了講解字理法。
A.觀察與講析
B.練習(xí)與體悟
C.比賽與展示
D.講析與練習(xí)
A.把類義字放在一起教
B.只教生字,不涉及課文內(nèi)容
C.使用分散識字法
D.教一些難寫的生字
A.漢字的基本筆畫和常用偏旁
B.寫字姿勢正確
C.行款整齊,力求美觀
D.筆順規(guī)則
最新試題
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
識字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來,且要平均教學(xué)力度。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點(diǎn)。
語文正式作為課程名稱是在()年。
語感是多種心理因素的組合,其中主要是想像和聯(lián)想,還有情感和思維的參與。
單獨(dú)識字教材的教學(xué)過程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。
語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。
字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。