A.描述遺忘進(jìn)程的遺忘曲線
B.揭示長時記憶中的保存能夠持續(xù)多久
C.抑制水平解除
D.記憶恢復(fù)
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A.情景記憶信息
B.語義記憶信息
C.表象記憶信息
D.言語系統(tǒng)信息
A.提出明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)間接興趣
B.正確組織課堂教學(xué)活動，防止學(xué)生分心
C.嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)抗干擾的意志力
D.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
A.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
B.精心組織教學(xué)內(nèi)容
C.選擇靈活多樣的教學(xué)方法
D.提出明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)
A.保持教室周圍環(huán)境的安靜
B.教師的衣著打扮要大方得體
C.校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)安靜整潔
D.教師衣著花哨，發(fā)型新奇
A.提出明確而具體的觀察目的和任務(wù)
B.指導(dǎo)學(xué)生做好充分的觀察準(zhǔn)備
C.教給學(xué)生觀察的技能和方法
D.適當(dāng)組織實(shí)踐活動，加強(qiáng)觀察訓(xùn)練
最新試題
榜樣法分為（）兩個階段。
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含（）。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣，才能滿足他們的興趣和好奇心。（）
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）
結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。（）
培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的（）。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。
組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。