A.張志公
B.葉圣陶
C.陶行知
D.呂叔湘
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A.客觀(guān)性試題
B.論文式試題
C.情境式試題
D.等級(jí)式試題
A.聽(tīng)辨分析法
B.練講見(jiàn)聞法
C.親歷生活交際法
D.模擬生活交際法
A.引讀
B.分角色朗讀
C.指名讀
D.個(gè)別大聲朗讀
A.理解性問(wèn)題
B.評(píng)價(jià)性問(wèn)題
C.歸納性問(wèn)題
D.分析性問(wèn)題
A.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——結(jié)學(xué)——說(shuō)學(xué)——用學(xué)
B.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——說(shuō)學(xué)——結(jié)學(xué)——用學(xué)
C.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——說(shuō)學(xué)——用學(xué)——結(jié)學(xué)
D.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——結(jié)學(xué)——用學(xué)——說(shuō)學(xué)
最新試題
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
寫(xiě)字教學(xué)的主要方法有觀(guān)察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語(yǔ)文課程的帶有法律意義的文件。
漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)分為()、()、()、()。
誦讀法是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的基本方法,包括朗讀和背誦。
單獨(dú)識(shí)字教材的教學(xué)過(guò)程一般包括提出生字—教學(xué)生字的音、形、義兩個(gè)環(huán)節(jié)。
寫(xiě)字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語(yǔ)文教學(xué)的資源無(wú)限地?cái)U(kuò)大。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)用性。