A.聽辨分析法
B.練講見聞法
C.親歷生活交際法
D.模擬生活交際法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.引讀
B.分角色朗讀
C.指名讀
D.個(gè)別大聲朗讀
A.理解性問題
B.評(píng)價(jià)性問題
C.歸納性問題
D.分析性問題
A.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——結(jié)學(xué)——說學(xué)——用學(xué)
B.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——說學(xué)——結(jié)學(xué)——用學(xué)
C.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——說學(xué)——用學(xué)——結(jié)學(xué)
D.導(dǎo)學(xué)——自學(xué)——結(jié)學(xué)——用學(xué)——說學(xué)
A.描紅——仿影——臨寫
B.仿影——描紅——臨寫
C.臨寫——描紅——仿影
D.仿影——臨寫——描紅
A.有主動(dòng)識(shí)字的愿望
B.養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣
C.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力
D.有熟練地使用工具獨(dú)立識(shí)字
最新試題
語文學(xué)科教學(xué)的兩個(gè)基本特點(diǎn)是()、()。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借,教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。
語感是多種心理因素的組合,其中主要是想像和聯(lián)想,還有情感和思維的參與。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語文教學(xué)的資源無限地?cái)U(kuò)大。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
語文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識(shí)字教材。
單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。
字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法,突破重難點(diǎn)。