單項選擇題培養(yǎng)學生對圖形的識別能力要（）。

A.從直觀水平上升到以特征識別為特點的概括水平
B.從實物的觀察到對圖形的觀察
C.從抽象概括水平回到直觀水平
D.從明顯要素的識別到不明顯要素的識別


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1.單項選擇題等腰三角形的標準圖形是指（）。

A.頂點在底邊的下方
B.底邊在其他兩條邊的下方
C.底邊處在水平位置，頂點在底邊的上方
D.頂點與底邊處于同一方向

2.單項選擇題在小學幾何初步知識的教學中，平面直線圖形的出現(xiàn)順序是（）。

A.長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形
B.三角形、四邊形、梯形、組合圖形
C.長方形、扇形、圓、三角形
D.矩形、正方形、長方體、正方體

3.單項選擇題呈現(xiàn)變式圖形時采用異中求同的方法是指（）。

A.變化圖形的本質(zhì)屬性，保留非本質(zhì)特征
B.重視圖形的共同點，忽視它們之間的聯(lián)系
C.改變圖形的形狀，不改變它們的大小
D.變化圖形的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性

4.單項選擇題義務教育的幾何內(nèi)容安排順序是（）。

A.平面幾何為先導，立體幾何為補充
B.立體幾何為先導，論證幾何為補充
C.直觀幾何為先導，論證幾何為補充
D.幾何圖形的特征為先導，計算方法為補充

5.單項選擇題1963年的教學大綱與《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》中對幾何知識要求上的區(qū)別在于（）。

A.1963年的大綱要求的幾何知識的內(nèi)容比義務大綱的少
B.1963年的大綱是“以求積為中心”，而義務大綱則重視空間觀念的培養(yǎng)
C.義務大綱對1963年的大綱做出了調(diào)整，增加了扇形的內(nèi)容
D.1963年的大綱主張從一年級就要加大幾何教學力度，義務大綱則主張由淺入深