有的教師認(rèn)為，搞教育科學(xué)研究是科學(xué)家、教育家及科研部門的事情與中小學(xué)教師無關(guān)。

班主任對學(xué)生的教育和要求要追求一致，主要以學(xué)習(xí)成績來教育學(xué)生、評價學(xué)生。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

中小學(xué)教師搞教育科學(xué)研究，必須立足實際，把研究與工作做到有機的融合。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學(xué)問題，應(yīng)該光明磊落地去面對。

教育的本真意義不僅是使人幸福。

在班級管理方面，只要有嚴(yán)格的管理制度就行，不需要管理藝術(shù)。

在教師的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。

說學(xué)法不能停留在介紹學(xué)習(xí)方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學(xué)法指導(dǎo)上。