敘事研究是20世紀80年代由加拿大的幾位課程學者從文藝理論引申到社會科學再引進到教育領(lǐng)域，并倡導的一種教師研究的方法。

“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。

如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

在教師的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的人和事。

在教育和管理學生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)。

教師表揚學生要適時、適度、適性。

心理問題是一個關(guān)系生命質(zhì)量的科學問題，應該光明磊落地去面對。

師生交往中，理解學生就是要認同學生的行為和看法。