A.客觀真理發(fā)現(xiàn)的歷史，人的心智逐步征服自然的歷史，它描述漫長(zhǎng)而無(wú)止境的為思想自由，為思想免于暴力、錯(cuò)誤和斗爭(zhēng)的歷史
B.既包括科學(xué)家對(duì)生命現(xiàn)象的研究過(guò)程，又包括科學(xué)家研究生命現(xiàn)象時(shí)所持有的觀點(diǎn)和態(tài)度；既包括生物學(xué)家理論和方法的形成演變，又包括不同學(xué)科之間的聯(lián)系、科學(xué)和社會(huì)和互相影響
C.生命科學(xué)史是“以生物科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程為輪廓，以科學(xué)發(fā)展歷程中帶有重大轉(zhuǎn)折作用的課題及事件為主線，用翔實(shí)的資料論述科學(xué)家們的創(chuàng)造性勞動(dòng)，生動(dòng)地描述他們進(jìn)行科學(xué)探索的思維過(guò)程和方法，同時(shí)也對(duì)生物學(xué)發(fā)展的邏輯和社會(huì)歷史背景等重大問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論”
D.指的是科學(xué)發(fā)展的歷史，包括科學(xué)知識(shí)的發(fā)展、科學(xué)方法的演進(jìn)以及科學(xué)家的科學(xué)精神

A.教師是課堂的組織者、學(xué)習(xí)的參與者
B.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)
C.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力
D.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中若遇到困難，教師不應(yīng)該提供幫助，要讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題

A.從問(wèn)題中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
B.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、小組合作
C.促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高
D.教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解更詳細(xì)

A.探究性學(xué)習(xí)的目的是為了獲得科學(xué)素養(yǎng)
B.探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性、實(shí)踐性任務(wù)驅(qū)動(dòng)性
C.探究性學(xué)習(xí)等同于科學(xué)探究
D.探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，但不可忽視教師的指導(dǎo)作用

A.發(fā)現(xiàn)式探究
B.推理性探究
C.實(shí)驗(yàn)式探究
D.合作性探究