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判斷題個別訪問法適合于了某個群體的情況和想法，進行類型學的分析研究，了解各種不同的情況和觀點。

1.判斷題如果測驗有兩個或兩個以上的復本，先后對一組被試施測兩個復本測驗，這樣可得到兩個分數(shù)，兩個分數(shù)的相系數(shù)，稱為再測信度。

2.判斷題實驗研究的中心目標是探討變量之間的因果關系，其基本內容是考察自變量對因變量的影響，即考察實驗剌激對因變量的影響。

3.判斷題在一項實驗設計中，通常需要對因變量（或結果變量）進行前后兩次相同的測量。第一次在給予實驗剌激之前，稱為前測。第二次則在給予實驗剌激之后，稱為后測。

4.判斷題數(shù)據(jù)資料中含有的系統(tǒng)誤差種類越多，數(shù)據(jù)偏離真值的程度越大，內在的效度就越低。

5.判斷題教育實驗研究的目的是發(fā)現(xiàn)自變量與因變量的關系，繼而對教育措施是否有效進行推論。