A.講述思路為主原則
B.增強(qiáng)學(xué)生參與原則
C.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則
D.強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)原則
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A.行為主義學(xué)習(xí)論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
A.建立課程檔案
B.評(píng)估課程總體質(zhì)量
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題
D.向教師反饋，幫助教師提高課程設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量
A.學(xué)校人才培養(yǎng)模式
B.發(fā)達(dá)國(guó)家專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)
C.傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)體系
D.國(guó)家頒布的專業(yè)目錄介紹
A.教育部遴選的課程專家
B.省級(jí)教育部門(mén)遴選的課程專家
C.高校課程編制小組
D.廣大教師
A.專業(yè)范圍內(nèi)的全部知識(shí)
B.涉及超越專業(yè)范圍的知識(shí)
C.該專業(yè)最必要的核心知識(shí)
D.專業(yè)范圍內(nèi)抽樣的知識(shí)
最新試題
我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸是經(jīng)費(fèi)緊張。（）
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育，接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。（）
從教育內(nèi)容上看，西方古代高等教育以人文教育和倫理教育為特色，輔以少量的自然科學(xué)教育。（）
大學(xué)自產(chǎn)生初期起，就是一個(gè)具有鮮明國(guó)際性的組織。（）
心理健康教育的任務(wù)主要是解決學(xué)生的情緒障礙。（）
改革開(kāi)放前，我國(guó)實(shí)行的是高度集中的教育財(cái)政體制，教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)責(zé)，渠道單—。（）
職業(yè)是指不僅將自己所從事的工作當(dāng)成謀生手段，還融進(jìn)了人生的理想和堅(jiān)定的信念。（）
我國(guó)是全球最大的留學(xué)生輸入國(guó)。（）
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長(zhǎng)的實(shí)踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）
18世紀(jì)以來(lái)，在德國(guó)新人文主義者洪堡的倡導(dǎo)和推動(dòng)下，高校不僅是教學(xué)的場(chǎng)所，而且也成為科學(xué)研究的場(chǎng)所。（）