A.教育部遴選的課程專家
B.省級(jí)教育部門遴選的課程專家
C.高校課程編制小組
D.廣大教師
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A.專業(yè)范圍內(nèi)的全部知識(shí)
B.涉及超越專業(yè)范圍的知識(shí)
C.該專業(yè)最必要的核心知識(shí)
D.專業(yè)范圍內(nèi)抽樣的知識(shí)
A.原有學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)
B.學(xué)生的課后作業(yè)
C.為學(xué)生開發(fā)的科研活動(dòng)項(xiàng)目
D.學(xué)生的課后閱讀
A.專業(yè)課程
B.職業(yè)課程
C.通識(shí)課程
D.興趣課程
A.一個(gè)地方面向所有大學(xué)的課程體系
B.一所高等學(xué)校設(shè)計(jì)的面向全校本科學(xué)生的課程體系
C.一個(gè)院(系)的課程體系
D.一個(gè)專業(yè)的課程體系
A.更加統(tǒng)一
B.重視自由教育
C.重視人文教育
D.課程變得更加專業(yè)化和多樣化
最新試題
高等教育市場及其運(yùn)行機(jī)制,可以完全等同于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的市場和運(yùn)行機(jī)制。()
古代高等教育是極少數(shù)特權(quán)階層的教育,接受教育是一種特權(quán)和身份的象征。()
對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,必須嚴(yán)厲的處分,紀(jì)律處分是唯一手段。()
中國近代意義上的高等教育始于19世紀(jì)末期的京師大學(xué)堂。()
大學(xué)精神具有時(shí)代性,它是大學(xué)理念的載體。()
根據(jù)新公共管理理論的主張,在高等教育活動(dòng)中,政府的主要職能主要是“劃槳”。()
我國高等教育發(fā)展的一個(gè)瓶頸是經(jīng)費(fèi)緊張。()
學(xué)生管理只包含了學(xué)生的日常事務(wù)管理相關(guān)內(nèi)容。()
學(xué)術(shù)成果的數(shù)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要指標(biāo)。()
大學(xué)自產(chǎn)生初期起,就是一個(gè)具有鮮明國際性的組織。()