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你可能感興趣的試題
A.同伴輔導與同伴評議
B.遙控體系
C.地方體系
D.半合同體系
E.學習班形式
A.當學生們不愿意參與時應采用禮貌的提問方式邀請學生參加討論
B.全組成員一起發(fā)言,局面混亂時,教師應盡快恢復課堂正常秩序
C.當出現個別好說的活躍學生包攬全組課堂活動時,教師應有禮貌地提醒他
D.當面臨有學生憤然離開小組時,應即刻跟出去,勸導其回組,以免影響小組活動
E.組內討論熱烈,出現爭論時,教師應意識到:不一致是十分正常的現象
A.講授法是傳授知識,促進思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學方法
B.講授過程最關鍵的部分是講述,其速度主要與教師的語言表達能力有關
C.學生經由講授法獲得的是"第二手"資料,在很大程度上是被動的
D.講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學生,但講授的進度不一定適合所有學生
E.講授就是上課,學生的任務是聽和寫,教師通過語言將知識傳授給學生
A.關心、尊重學生
B.鼓勵、表揚學生
C.具有幽默感
D.隨時隨地糾正學生的錯誤
E.對學生進行指導的量適
最新試題
以下屬于建構主義理論在護理教育中應用的是()。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
根據桑代克的學習理論,如果學生上課發(fā)言可以加分,但不發(fā)言就沒有,課上積極發(fā)言的學生會增多,此現象符合下列學習規(guī)律的是()。
下列關于臨床教學的概念,表述有誤的是()。
我國護理教育根據時間分為()
護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是()
素質教育更多追求教育的()。
以下不是信息處理的心理過程特點的是()。
屬于動作技能領域的教學目標是()
社會沒有永恒不變的素質水準,不同時代對素質教育的目標、內容和要求不同,體現了素質教育的()。