A.建立融洽的人際關(guān)系
B.對(duì)孩子的興趣進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)
C.追求高尚的精神情趣
D.注意美化居室環(huán)境
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A.言語(yǔ)方面
B.情感方面
C.知識(shí)方面
D.行為方面
A.農(nóng)村幼兒教育基礎(chǔ)比較薄弱，幼托教育機(jī)構(gòu)數(shù)量較少
B.教育資源匱乏，設(shè)施不完善，師資力量欠缺
C.教育觀念陳舊，不能有效彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的不足
D.家庭教育不足，使孩子早期發(fā)展受到局限
A.通過(guò)活動(dòng)獲得粗淺的科學(xué)啟蒙教育
B.勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)
C.激發(fā)兒童創(chuàng)造性和想象力
D.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.溝通能力
B.設(shè)計(jì)能力
C.執(zhí)行能力
D.應(yīng)變能力
A.自由活動(dòng)
B.深入?yún)⑴c
C.深度體驗(yàn)
D.創(chuàng)造價(jià)值
最新試題
（）是直接影響兒童活動(dòng)的效率，是兒童順利完成活動(dòng)的最重要的內(nèi)在因素。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。
在與社區(qū)合作的過(guò)程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)站在（）的角度看待各種問(wèn)題。
開放日活動(dòng)的評(píng)價(jià)要（）。
（）理論提示教師要深刻分析家長(zhǎng)行為所隱含的價(jià)值觀念。
廣泛了解美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國(guó)幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。
（）是教師對(duì)部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
圍繞研究?jī)?nèi)容，設(shè)計(jì)訪談提綱，屬于（）的必要步驟。
（）也稱體內(nèi)智能、內(nèi)省智能，即進(jìn)入自己的內(nèi)心世界、了解自己的智能。
（）是兒童欣賞音樂(lè)、唱歌、演奏樂(lè)器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。