（）任務群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務群。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導學生進行原著閱讀。

智力是多種因素的有機結合，其中（）是智力的核心因素。

（）是教育活動的基礎背景，也是構建和實施校本課程所依賴的基本條件。

語文課程理念提出，語文教學要立足學生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

（）學習任務群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務群。

（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結合，應更重視（）