在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動時(shí)，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

（）是教師對全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評價(jià)指標(biāo)。

開放日活動的期望要（）。

（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計(jì)算的能力。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價(jià)指標(biāo)。

開放日活動的次數(shù)要（）。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價(jià)值觀念。